Objectif global du Projet de Formation
La formation certifiante proposée a pour objectif d’outiller les chercheurs, enseignants-chercheurs et doctorants à répondre aux enjeux des transitions écologiques, sociétales et numériques.Aujourd’hui, la recherche à un rôle majeur à jouer pour trouver les solutions aux problèmes complexes de notre société en transition. La posture et les méthodes des chercheurs tendent à évoluer, c’est pourquoi, nous voulons proposer une formation pour leur permettre de développer des projets de R&D qui soient innovants, ouverts et collaboratifs en nous appuyant sur le design thinking, l’intelligence collective, la créativité et le prototypage.
Objectifs pédagogiques attendus
La formation Process-Collab-Innov s’appuie sur l’expérience pédagogique de l’UBO Open Factory qui dispense des formations à l’innovation collaborative aux professionnels et aux étudiants depuis 6 ans.Elle s'inscrit dans une perspective de développement des compétences du 21ème siècle tel que défini par l’OCDE (Collaboration, Créativité, Communication, Résolution de problème complexe et Pensée critique). Ces formations visent à développer 3 types de compétences :
- Des compétences techniques pour appliquer une méthode et être capable de choisir les outils adaptés à un projet.
- Des compétences cognitives dans la compréhension de concepts comme l’intelligence collective, la créativité, la communication et la capacité à identifier les facteurs clés associés pour les mettre en œuvre. Mais aussi le développement d’une pensée critique sur les concepts d’innovation et de transition (écologique, sociétale, numérique…).
- Des compétences comportementales pour développer une posture et un savoir-être qui permettent de conduire un projet d’innovation.
A l’issue de la formation à l’innovation ouverte et collaborative, l’apprenant est capable de :
1. Comprendre les principes de l’intelligence créative : les participants devraient acquérir une compréhension approfondie des concepts fondamentaux du design thinking, y compris les différentes phases du processus (inspiration, idéation, prototypage et test) ainsi que les principes clés tels que rester centré sur l'utilisateur, l'itération et la pensée créative.
2. Appliquer le design thinking à des défis scientifiques : les participants devraient être en mesure d'appliquer les méthodes du design thinking à des problèmes spécifiques à leurs domaines de recherches. Cela inclut l'identification de défis complexes dans leur projet, la déconstruction de ces défis en éléments gérables, la génération d'idées novatrices et la création de prototypes pour tester leurs solutions.
3. Favoriser la collaboration interdisciplinaire : l’objectif ici est de développer les compétences nécessaires pour collaborer efficacement avec des experts d'autres disciplines. Les participants devraient apprendre à intégrer les perspectives et les idées de chercheurs d'autres domaines pour résoudre des problèmes complexes, en utilisant des méthodes de communication et de travail adaptées.
4. Renforcer la créativité et la prise de risque : les scientifiques ont parfois tendance à privilégier des approches plus conservatrices. L'objectif est donc de les encourager à sortir de leur zone de confort, à explorer des idées radicalement nouvelles et à adopter une attitude positive envers l'échec, en comprenant que les erreurs peuvent conduire à des solutions plus innovantes.
5. Développer des compétences de communication pour la présentation des idées : les participants devraient apprendre à communiquer efficacement leurs idées et solutions, aussi bien à des collègues scientifiques qu'à des publics non spécialisés. Cela implique de savoir présenter de manière claire et convaincante, en utilisant des supports visuels et des anecdotes pertinentes pour rendre les concepts complexes accessibles à un large éventail d'audiences.
Ces compétences permettront aux participants de maîtriser les bases de l’intelligence créative et de l'appliquer de manière efficace dans le contexte de la recherche scientifique, tout en développant des aptitudes interdisciplinaires et des capacités de collaboration et d'innovation essentielles pour résoudre les défis scientifiques actuels.
A court terme, la formation permettra de mettre en place au sein de l’enseignement supérieur ivoirien, une communauté de praticiens en intelligence créative à partir des participants, un renforcement de capacités des porteuses ivoiriennes pour une autonomie sur la formation. Les restitutions annuelles seront également un espace de détection de projets ou de solutions durables des incubateurs existants pour maturation et accompagnement. Le but à moyen terme est de mettre en place une formation de formateurs, en s’appuyant sur le pool de participants qui auront été formés pendant les 3 années du PSF. Au terme du projet, l’objectif est de certifier la formation pour qu’elle soit qualifiante (UFHB, UNA).
Les participants feront objet :
- d’une auto-évaluation réflexive chaque semaine en fin de module, ce qui leur permettra de prendre du recul, d'identifier leurs compétences et lacunes, favorisant ainsi l'adaptation, la croissance personnelle et une participation plus engageante dans le processus d'innovation collaborative.
- d’une évaluation de la documentation des projets générés lors de la formation, ce qui renforcera la rigueur méthodologique, encouragera la clarté des processus et facilitera le partage des connaissances, favorisant ainsi l'apprentissage continu et l'amélioration constante des pratiques d'innovation collaborative.
- d’une communication orale des travaux réalisés sur leur projets au cours de la formation, ce qui stimulera la communication claire et convaincante des idées, renforçant les compétences de présentation, la collaboration interdisciplinaire et la capacité à mobiliser le soutien pour des solutions innovantes.
Description des besoins auxquels le projet souhaite répondre
Les scientifiques sont confrontés à la nécessité d’acquérir de nouvelles compétences en lien avec l’innovation, la collaboration, et l’autonomie dans le financement des projets de recherche et de développement. Dans le contexte des défis posés par les menaces climatiques, environnementales, écologiques, énergétiques et sanitaires de notre siècle, il est essentiel que la recherche scientifique et les scientifiques proposent des solutions innovantes, viables et accessibles tant pour la communauté scientifique que pour la population générale. La méthodologie documentée et expérimentale de l'innovation scientifique joue un rôle crucial en facilitant la collaboration des scientifiques dans la co-construction et le développement de projets qui répondent efficacement aux besoins de la société. Sans cette méthodologie, une telle collaboration est difficile à atteindre. Ainsi, la formation proposée répond à ce besoin et vient accompagner les scientifiques sur la pratique et l’intégration de cette méthodologie dans leurs habitudes, savoir-faire et projets de recherche.En effet, la formation permettra aux personnes l’ayant suivie de renforcer les implications des communautés de bénéficiaires, de la société civile et des professionnels du secteur public et privé dans le développement des projets et solutions innovantes. Cela permet en particulier de prendre en compte au final les besoins des bénéficiaires à la solution. La formation permettra le co-développement de solutions innovantes aux problèmes locaux directement déployables et basées sur un socle de collaboration et de partenariat avec différentes parties prenantes.
La valeur ajoutée de cette formation réside non seulement dans la montée en compétence des apprenants sur une méthode d’innovation collaborative mais aussi sur le fait que les apprenants développent leur projet personnel durant la formation en appliquant directement et avec l’accompagnement des experts les outils, postures et méthodologies enseignées.
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