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Maho Lux
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RAISONS D'AGIR 37
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Saisir une fiche : Les conseils utiles
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Description de la resource :
Le couple pouvoir / violence, semble lié au sein de la discipline scolaire. De l'autorité du professeur à l'organisation même des bâtiments d'éducation, le dossier interroge cette relation. Cette dernière est traitée, dans le cadre de l'éducation nouvelle pour sa capacité à désamorcer, à déconstruire la violence, quand elle est exercée, mais aussi au sein des classes avec la violence de genre, la violence scolaire et l'exaspération des professeurs. Aussi, sont tour à tour convoqués ici, la coopération, le conflit, le mérite, la violence symbolique, ... pour tenter au travers des témoignages des enseignants de saisir les apports de la pédagogie. Souvent, dans le domaine de l’éducation, la violence surgit dans l’actualité sous la forme du fait divers. On a tous encore en mémoire l’image de ce jeune collégien pointant une arme sur sa professeure en octobre2018. De façon moins « spectaculaire » mais tout autant dramatique,elle s’invite dans notre quotidien au travers de la question du harcèlement.Harcèlement d’un élève par d’autres élèves... étonnement,jamais celui d’un personnel par sa hiérarchie. Alors que ce numéro était sous presse, le suicide d’une collègue directrice d’école maternelle est venu malheureusement illustrer cette triste réalité. Ce numéro de Dialogue propose des analyses et des outils pour dépasser la sidération dans laquelle nous plonge le bruit parasité des médias d’informations. Après un hors d’oeuvre nous inscrivant dans le quotidien d’un mouvement social, ou d’une année scolaire, il s’attache dans une première partie, à renseigner des causalités multiples de ce phénomène. Parmi elles, celles intrinsèques de l’école, du fait de l’échec, de la sélection, du tri et de l’exclusion, camouflées derrière les concepts d’ « égalité des chances » ou de « méritocratie ». Une seconde partie donne des pistes montrant comment il est possible de réguler/instituer en s’enrichissant des recherches et pratiques de Janusz Korczak,particulièrement dans les expériences de classes coopératives. Enfin, des voies de dépassement sont présentées, que ce soit par la création dans des ateliers d’écriture, ou par la distinction entre violence et conflit.L’interdit anthropologique de la violence passe par l’institution du nécessaire conflit démocratique ; particulièrement dans l’acte d’apprendre. La réflexion se poursuit dans un supplément. Sommaire (extraits en hyperlien) : Éditorial De la pulsion de violence au désir de conflit Lire Patrick RAYMOND Hors-d'oeuvre Extraits Gilets jaunes : des violences à instruire Jean-Jacques VIDAL Que faire de/avec la violence des élèves ? Laurent CARCELES Causalités multiples Extraits Pédagogie contre violence Éric DEBARBIEUX La violence ? Ça s'mérite ! Pascal DIARD La violence est-elle soluble dans l'éducation ? Gilbert JANVION Réguler/instituer Extraits Détournement de violences Sylviane MAILLET La violence comme support de travail au CE1 Jany VIDAL Violence : comment sortir de l'exaspération ? Philippe LAHIANI Une lutte contre les violences de genre au lycée Dalila AMEROUCHE et Sandrine BOURRET Dépassement Extraits L'atelier de création : un espace autre Patricia CROS La place du conflit dans les apprentissages Maria-Alice MÉDIONI Bref retour sur la notion de «culture de paix» Michel NEUMAYER Le cahier du LIEN Édito Claire DESCLOUX La pratique de la médiation par les pairs à l'école active Julie BONIN Gros plan sur la violence masquée de l'école Catherine LEDRAPIER Tunisie 2019 «Mon coeur a tant de peine...» Mounira KHOUADJA Vivre ensemble sans violence : est-ce envisageable ? Claire DESCLOUX Supplément en ligne : Télécharger La violence et l'école Jean-Yves ROCHEX Violence et pensée Serge BOIMARE «Tu parleras, tu écriras avec le poids du monde sur la langue» Colette CHARLET Annexe à l'article «La violence : comment sortir de l'exaspération ?» Philippe LAHIANI
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