MOUKOUAMOU MOUENDO Dieudonné
Mon métier, ma fonction
Enseignant-chercheur
Domaine disciplinaire
Littérature
Spécialite
Littératures Africaines Francophones
Nom de la structure de rattachement
Faculté des Lettres, Arts et Sciences Humaines de l'Université Marien Ngouabi
Grade
Maître de conférence
Rattachement à l'AUF
- Non
Nom du laboratoire
GRILA /CURA
Code postal
242
Pays
République du Congo
Expérience de la formation
- Non
Projet de formation en cours de rédaction
- Non
Module Encadrement doctoral
- Rôles et missions de l’encadrant
- Droits et devoirs de chacun
- Les outils de cadrage
- La codirection
- Les acteurs autour du doctorat
- L’analyse des besoins avant de se lancer dans un encadrement
- Les étapes de la thèse et leurs enjeux
- Les attentes réciproques
- Comprendre les enjeux de la posture de l’encadrant
- Les 3 rôles de l’encadrant
- Les compétences à développer et à renforcer dans l’encadrement
- Le suivi des doctorants
- Les pratiques pour instaurer la confiance
- Les outils pour développer l’autonomie de ses doctorants
- Des outils d’amélioration de l’écoute et de la communication
- Analyse de situation apportées par les participants (échec, recadrage, remotivation, co-direction…)
- Accompagner le doctorant dans l’identification de ses compétences et dans son projet professionnel
- Le rôle de l’encadrant dans l’après thèse
Module Andragogie
- Les 8 conditions nécessaires à l’apprentissage chez l’adulte
- L’apprentissage à la lueur des neurosciences
- Les 4 piliers de l’apprentissage
- Le rôle du formateur
- La différence entre enseigner et former
- Le déroulé pédagogique d’une formation
- Gérer la participation et les situations difficiles
Techniques attendues
Si votre candidature est retenue, votre participation sera obligatoirement requise sur les 6 jours de la formation en présentiel, du lundi 22 avril au samedi 27 avril (14h) 2024. Votre disponibilité sera également requise pour le suivi post-formation (préparation des ateliers de transfert vers les pairs).
- NSP
- Echanges de pratique
- Atelier en sous-groupes
- Analyse de cas concrets
- Mises en situation
- Formalisation des axes d’amélioration
- Tests d'autodiagnostic
- Réalisation de séquences de formation
- Exercices de découverte
- Présentation de séquences
- Apports théoriques