L'EMI


L'Éducation aux Médias et à l'Information est instauré par la loi, d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République, du 8 juillet 2013. Un rôle particulier est attribué aux professeurs documentalistes depuis la circulaire de rentrée de 2016. On y lit : "L'ensemble des disciplines est ainsi mobilisé pour mettre en œuvre l'EMI en collaboration étroite avec le professeur documentaliste qui apporte son expertise et ses compétences dans ce domaine". Ces éléments seront appuyés l'année suivante avec la publication d'une nouvelle circulaire de missions qui précise que les professeurs documentalistes "forment tous les élèves à l'information documentation et contribuent à leur formation en matière d'éducation aux médias et à l'information."

En guise d'introduction, je vous conseille 4 épisodes de la chaîne "Hygiène mentale" dédiés à l'EMI (par ailleurs, je vous recommande cette chaîne d'initiation à la pensée critique). Ces vidéos nous permette de découvrir un travail sur les médias, mené par l’institutrice Rose-Marie Farinella, avec des élèves de CM2. Après un premier épisode introductif, il y a une vidéo dédiée à l'analyse des images, une sur les sources et une dernière sur les rumeurs. C'est intéressant de voir à quel point les élèves sont investis et intéressés par ces cours, et de constater que leurs regards et leurs méthodes critiques sont déjà bien affutés. À noter qu'il s'agit d'un travail sur une année scolaire complète, ces vidéos ne montrent qu'une petite partie du travail réalisé.

Référentiels


Au cycle 3
Le Conseil Supérieur des Programmes (2016) propose des : Orientations pour l’éducation aux médias et à l’information (EMI) Cycles 2 et 3. Pour les professeurs documentalistes ce document ne suffit pas puisque seule la classe de 6e fait partie du cycle 3.

Au cycle 4
Les programmes de ce cycle comportent un volet consacré à l'EMI (pp.138-139). Il comporte 4 axes :
- Utiliser les médias et les informations de manière autonome
- Exploiter l'information de manière raisonnée
- Utiliser les médias de manière responsable
- Produire, communiquer, partager des informations
Proposé sur le site Eduscol, cet ensemble de ressources propose différentes pistes adossées aux programmes disciplinaires.

Au lycée
On peut s'appuyer sur différents documents pour l'EMI au lycée car il n'existe pas de programme. À noter qu'un précieux travail de repérage des éléments de programme liés à l'EMI a été réalisé par Juliette Filiol, professeure documentaliste de l'académie de Versailles.

Matrice pour une EMI de l'Académie de Toulouse
Cette matrice a été réalisée en 2016 dans le cadre des travaux académiques mutualisés (Tra.A.M). Elle s'organise autour de 6 objectifs :
- 1 Être auteur : consulter, s’approprier, publier
- 2 Comprendre et s’approprier les espaces informationnels
- 3 Partager des informations de façon responsable : produire, reproduire
- 4 Comprendre et expérimenter le Web et sa structuration
- 5 Assumer une présence numérique
- 6 Argumenter : analyser, développer un point de vue
À partir de la page 20, vous trouverez des exemples d'applications pédagogiques liées aux différents objectifs.

Cadre de référence des compétences numériques (CRCN)
Élaboré par le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de l'Enseignement supérieur, ce cadre est inspiré du Digcomp (référentiel européen). Le CRCN comporte 5 thèmes et 8 niveaux de maîtrise (les 5 premiers sont évalués dans le cadre scolaire). Voir le décret de 2019.
Les thème sont les suivants :
- Information et données (mener un recherche et une veille d'information, gérer des données, traiter des données)
- Communication et collaboration (interagir, partager et publier, collaborer, s'insérer dans le monde numérique)
- Création de contenus (développer des documents textuels, développer des documents multimédia, adapter les contenus à leur finalité, programmer)
- Protection et sécurité (sécuriser l'environnement numérique, protéger les données personnelles et la vie privée, protéger la santé, le bien-être et l'environnement)
- Environnement numérique (résoudre des problèmes techniques, évoluer dans un environnement numérique)
Ces compétences peuvent être développées dans le cadre des enseignements disciplinaires, du programme de SNT notamment (en seconde générale et technologique), et à l'appui de la plateforme PIX. Cette dernière permet également de procéder à une certification des compétences. Plus d'infos


Ressources


Sites incontournables
Le CLEMI (Le centre pour l'éducation aux médias et à l'information) : propose des fiches pédagogiques, des expositions, des formations, des conseils pour la création de médias scolaires, etc. permettant d'aider les enseignants dans la mise en œuvre de l'EMI. Un onglet spécifique met aussi à disposition des ressources à exploiter en famille.