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Il existe de nombreux types d'activités que les apprenants peuvent mener pour atteindre leurs objectifs d'apprentissage - la meilleure activité est sans doute la vie elle-même. L'apprenant peut mener un type d'activité ci-dessous ou plusieurs. La liste comprend en fait ce que l'on pourrait appeler des types, des modes et des méthodes d'apprentissage et même quelques aides à l'apprentissage.
Notez que la réalisation de l'une des activités suivantes (ou des types d'activités) ne générera pas nécessairement en soi un apprentissage. Idéalement, les éléments suivants sont sélectionnés lors de la conception systématique d'une expérience de formation et de développement, qu'elle soit autogérée ou dirigée d'une autre manière.
En plus des articles de cette page actuelle, consultez également les blogs suivants qui contiennent des articles liés à diverses Idées d'activités d'apprentissage. Parcourez la page du blog pour voir divers articles. Consultez également la section "Articles de blog récents" dans la barre latérale du blog ou cliquez sur "suivant" près du bas d'un article dans le blog. Le blog renvoie également à de nombreuses ressources connexes gratuites.
Les méthodes de formation sont soit en cours d'emploi, soit mises en œuvre en dehors de l'organisation, soit une combinaison des deux.Voici un bref aperçu des méthodes de développement plutôt typiques (par ordre alphabétique):
Pendant des siècles, l'apprentissage a été la principale approche de l'apprentissage d'un métier. L'apprenti travaillait avec un maître artisan reconnu. En particulier en période de faible chômage, les entreprises sont impatientes d'obtenir toute forme d'aide qu'elles peuvent trouver. La recherche d'un apprentissage peut être un moyen très utile et efficace de développer éventuellement une nouvelle compétence.
Nous espérons que les apprenants auront l'occasion de travailler avec leurs superviseurs pour élaborer des plans de carrière qui identifient les domaines à améliorer ou à progresser, comment ces domaines peuvent être abordés et quand. Voir Avancement de carrière.
Ateliers, séminaires, sessions de congrès, etc. sont utiles, en particulier, pour des aperçus très ciblés d'un sujet particulier ou des formations sur des procédures particulières.
Le coaching devient un moyen de développement très populaire et consiste souvent à travailler en tête-à-tête avec l'apprenant pour effectuer une évaluation des besoins, fixer des objectifs majeurs à atteindre, élaborer un plan d'action et aider l'apprenant à réaliser le plan. L'apprenant dirige ces activités et le coach fournit une rétroaction et un soutien continus. Voir Coaching.
De nombreuses professions exigent la vérification de la formation continue pour conserver leur certification, par exemple les travailleurs sociaux, certains domaines du droit, les infirmières, etc. Les professionnels doivent rester à jour dans les points de vue et les pratiques nécessaires pour diriger et gérer les organisations d'aujourd'hui. Il semble y avoir un nombre croissant d'universités, de collèges et de centres de formation associant des unités de formation continue (UEC) à leurs cours et ateliers.
L'apprentissage continu, c'est apprendre à apprendre. En règle générale, cela implique de développer des compétences en réflexion, c'est-à-dire la capacité de se renseigner continuellement et de réfléchir à l'expérience pour tirer des conclusions et des idées. Cela implique également la capacité de conceptualiser le processus d'apprentissage. L'apprentissage continu est souvent associé aux concepts de pensée systémique et d'apprentissage organisationnel. L'apprentissage continu ne consiste PAS à suivre continuellement des cours -- il s'agit de développer des compétences en réflexion et en questionnement -- il s'agit d'apprendre à apprendre pour que vos expériences de vie et de travail deviennent votre propre laboratoire d'apprentissage. Les organisations et les autres environnements évoluent rapidement. Par conséquent, il est extrêmement important d'être continuellement conscient de ces changements, d'y réfléchir et d'en tirer des leçons.Une DÉFINITION de Basecombien d'Étapes vers l'Apprentissage continu? Aucun
Les universités, les collèges et les centres de formation proposent souvent un grand nombre de cours de gestion, de développement professionnel et personnel. Si l'apprenant cherche à acquérir une compétence, il doit en fait appliquer de nouvelles informations à ces cours otherwise sinon, l'apprenant recueille des informations (espérons-le, des connaissances), plutôt que de développer des compétences.
Les stages sont généralement offerts par des organisations aux étudiants souhaitant trouver une expérience de travail pendant les mois d'été. Les stages offrent une expérience de travail précieuse et réelle et les organisations reçoivent souvent un service qualifié et hautement dévoué. Plusieurs fois, des stagiaires sont également embauchés par les organisations.
Les affectations d'emploi sont de merveilleuses opportunités d'apprendre. Nous n'avons tout simplement pas l'habitude de penser à eux de cette façon. Pour favoriser l'apprentissage, demandez aux employés de rédiger de courts rapports, y compris un aperçu de ce qu'ils ont fait, pourquoi ils l'ont fait, quels domaines de connaissances et de compétences ont été utilisés, comment le travail aurait pu être mieux fait et quels domaines de connaissances et de compétences seraient nécessaires pour améliorer le travail.
Cela peut être l'une des formes de développement les plus puissantes, permettant aux apprenants de faire l'expérience d'un large éventail de contextes, de cultures et de défis managériaux.
La journalisation consiste à noter régulièrement ses pensées sur des expériences et des pensées passées ou actuelles. Une personne peut considérablement approfondir et se souvenir de son apprentissage en utilisant la journalisation. Voir Journalisation.
Les conférences, ou présentations ciblées par des experts sur le sujet, ont lieu dans une grande variété d'endroits, pas seulement dans les salles de classe. Les associations professionnelles font souvent venir des conférenciers. Les conférences invitées sont souvent parrainées par des universités, des collèges et des centres de formation locaux et annoncées au public. Plusieurs fois, les conférences sont répétées à la radio et à la télévision locales.
Les universités, collèges et centres de formation locaux offrent généralement ces programmes. Examinez attentivement le contenu et la conception de leur programme pour vous assurer que la formation comprend des activités d'apprentissage dans la vie réelle au cours desquelles les apprenants peuvent développer des compétences pour le milieu de travail. Développement de SeeManagement .
La mémorisation est l'une des méthodes d'apprentissage les plus fréquemment utilisées et fait référence à des activités qui peuvent aider l'élève à apprendre en mémorisant les nouvelles informations. Un exemple consiste à répéter la définition d'un terme jusqu'à ce que l'étudiant puisse le définir correctement sans faire référence à une définition écrite. Voir Mémorisation.
Espérons que les apprenants trouveront des gestionnaires expérimentés sur le lieu de travail qui sont prêts à prendre les apprenants "sous leur aile" et à fournir un encadrement et un mentorat continus. Voir Mentorat.
La prise de notes est peut-être la méthode d'apprentissage la plus fréquemment utilisée lors des conférences. Il s'agit d'écrire les informations les plus importantes véhiculées par le locuteur. Les preneurs de notes expérimentés peuvent séparer efficacement ce qui est le plus important à noter et ce qui ne l'est pas.
La formation en dehors du travail se produit lorsqu'un employé travaille après les heures de travail pour apprendre. Voir Méthodes de formation : Méthodes de Formation en Cours d'emploi et Méthodes de Formation en dehors de l'emploi.
Il existe un nombre croissant d'approches de l'apprentissage en ligne. Voir Apprentissage en ligne. Les sources de formation en ligne comprennent l'apprentissage à partir de disquettes informatiques, de CD-ROM, d'Internet ou de formations en ligne, etc.Utilisation efficace des Applications Mobiles - Nouvelle technologie pour la formationun jour dans la vie - Éducation Hybrideenseignement hybride ou "Mixte" - Après la Première semaine
Ce formulaire aide notamment à développer les compétences professionnelles nécessaires à la gestion d'une organisation, par exemple pour bien comprendre les produits et services de l'organisation et comment ils sont développés et mis en œuvre. Voir aussi Sur la Formation au travail (Définition) Qu'est-ce que la Formation au travail?Formation en cours d'Emploicompétences d'enseignement pour les Formateurs en cours d'emploi
Cela comprend le fait que quelqu'un d'autre que l'apprenant identifie l'objectif de formation, les méthodes pour atteindre l'objectif et les approches pour évaluer la formation et les progrès vers l'atteinte de l'objectif de formation. Voir les façons d'Examiner les processus de formation et de perfectionnement : Informels/Formels et Autogérés/Dirigés par d'Autres.
Une procédure soigneusement développée pour orienter les nouveaux employés est très utile pour que les employés "partent du bon pied" au début de leur travail. Voir Orientation des employés.
Cela comprend des formats où les pairs se concentrent sur l'aide mutuelle, par exemple en échangeant des commentaires continus, des questions, des défis de soutien, du matériel, etc. Voir Apprentissage par les pairs.
Les portfolios sont une collection de divers résultats d'une expérience d'apprentissage et de développement, par exemple des essais, des présentations, des œuvres d'art et des revues qui transmettent efficacement la nature et l'étendue des enseignements tirés de l'expérience. Voir Portfolios -- et Outil d'Apprentissage et de Développement.
Une grande variété d'organisations professionnelles offrent souvent des cours, des séminaires, des ateliers et des sessions de conventions.
Les apprenants très motivés peuvent généralement acquérir beaucoup de connaissances et de compétences en identifiant leurs propres objectifs d'apprentissage, comment les atteindre et comment vérifier qu'ils les ont également atteints. Voyez une forte valeur de l'apprentissage autodirigé en milieu de travail.
La narration n'était autrefois considérée que comme un moyen de divertissement. Cependant, nous arrivons à comprendre que c'est aussi un moyen très puissant d'illumination, lorsque les auditeurs sont guidés pour réfléchir sur les histoires et identifier les thèmes et les modèles qui émergent -- et nous parler de nous-mêmes, de nos vies et de notre travail. Voir la narration.
Bien que les tests soient généralement utilisés pour vérifier et évaluer les nouveaux apprentissages, l'expérience de passer le test peut être un moyen puissant d'approfondir l'apprentissage sur le sujet du test, car l'étudiant doit rappeler les nouvelles informations et les affirmer en les écrivant dans le test. Voir Passer des tests.
Les tutoriels comprennent des conseils pour apprendre une technique ou une procédure, par exemple un tutoriel sur l'utilisation d'un progiciel informatique. Il existe un nombre croissant de tutoriels en ligne (tutoriels disponibles sur disquette, CD-ROM, sur Internet, etc.).
Si vous ou d'autres cherchez à vérifier les résultats de votre formation et de votre développement, cela aide à produire des éléments tangibles qui peuvent être évalués pour déterminer si vous avez atteint vos buts et objectifs de formation. L'échantillon des résultats de l'apprenant provient de l'Institut syndical, qui suggère la liste aux apprenants lors de l'élaboration de leurs propres accords d'apprentissage.
Il existe de nombreux types d'activités que les apprenants peuvent mener pour atteindre leurs objectifs d'apprentissage - la meilleure activité est sans doute la vie elle-même. L'apprenant peut mener un type d'activité ci-dessous ou plusieurs. La liste comprend en fait ce que l'on pourrait appeler des types, des modes et des méthodes d'apprentissage et même quelques aides à l'apprentissage.
Notez que la réalisation de l'une des activités suivantes (ou des types d'activités) ne générera pas nécessairement en soi un apprentissage. Idéalement, les éléments suivants sont sélectionnés lors de la conception systématique d'une expérience de formation et de développement, qu'elle soit autogérée ou dirigée d'une autre manière.
En plus des articles de cette page actuelle, consultez également les blogs suivants qui contiennent des articles liés à diverses Idées d'activités d'apprentissage. Parcourez la page du blog pour voir divers articles. Consultez également la section "Articles de blog récents" dans la barre latérale du blog ou cliquez sur "suivant" près du bas d'un article dans le blog. Le blog renvoie également à de nombreuses ressources connexes gratuites.
Les méthodes de formation sont soit en cours d'emploi, soit mises en œuvre en dehors de l'organisation, soit une combinaison des deux.Voici un bref aperçu des méthodes de développement plutôt typiques (par ordre alphabétique):
Pendant des siècles, l'apprentissage a été la principale approche de l'apprentissage d'un métier. L'apprenti travaillait avec un maître artisan reconnu. En particulier en période de faible chômage, les entreprises sont impatientes d'obtenir toute forme d'aide qu'elles peuvent trouver. La recherche d'un apprentissage peut être un moyen très utile et efficace de développer éventuellement une nouvelle compétence.
Nous espérons que les apprenants auront l'occasion de travailler avec leurs superviseurs pour élaborer des plans de carrière qui identifient les domaines à améliorer ou à progresser, comment ces domaines peuvent être abordés et quand. Voir Avancement de carrière.
Ateliers, séminaires, sessions de congrès, etc. sont utiles, en particulier, pour des aperçus très ciblés d'un sujet particulier ou des formations sur des procédures particulières.
Le coaching devient un moyen de développement très populaire et consiste souvent à travailler en tête-à-tête avec l'apprenant pour effectuer une évaluation des besoins, fixer des objectifs majeurs à atteindre, élaborer un plan d'action et aider l'apprenant à réaliser le plan. L'apprenant dirige ces activités et le coach fournit une rétroaction et un soutien continus. Voir Coaching.
De nombreuses professions exigent la vérification de la formation continue pour conserver leur certification, par exemple les travailleurs sociaux, certains domaines du droit, les infirmières, etc. Les professionnels doivent rester à jour dans les points de vue et les pratiques nécessaires pour diriger et gérer les organisations d'aujourd'hui. Il semble y avoir un nombre croissant d'universités, de collèges et de centres de formation associant des unités de formation continue (UEC) à leurs cours et ateliers.
L'apprentissage continu, c'est apprendre à apprendre. En règle générale, cela implique de développer des compétences en réflexion, c'est-à-dire la capacité de se renseigner continuellement et de réfléchir à l'expérience pour tirer des conclusions et des idées. Cela implique également la capacité de conceptualiser le processus d'apprentissage. L'apprentissage continu est souvent associé aux concepts de pensée systémique et d'apprentissage organisationnel. L'apprentissage continu ne consiste PAS à suivre continuellement des cours -- il s'agit de développer des compétences en réflexion et en questionnement -- il s'agit d'apprendre à apprendre pour que vos expériences de vie et de travail deviennent votre propre laboratoire d'apprentissage. Les organisations et les autres environnements évoluent rapidement. Par conséquent, il est extrêmement important d'être continuellement conscient de ces changements, d'y réfléchir et d'en tirer des leçons.Une DÉFINITION de Basecombien d'Étapes vers l'Apprentissage continu? Aucun
Les universités, les collèges et les centres de formation proposent souvent un grand nombre de cours de gestion, de développement professionnel et personnel. Si l'apprenant cherche à acquérir une compétence, il doit en fait appliquer de nouvelles informations à ces cours otherwise sinon, l'apprenant recueille des informations (espérons-le, des connaissances), plutôt que de développer des compétences.
Les stages sont généralement offerts par des organisations aux étudiants souhaitant trouver une expérience de travail pendant les mois d'été. Les stages offrent une expérience de travail précieuse et réelle et les organisations reçoivent souvent un service qualifié et hautement dévoué. Plusieurs fois, des stagiaires sont également embauchés par les organisations.
Les affectations d'emploi sont de merveilleuses opportunités d'apprendre. Nous n'avons tout simplement pas l'habitude de penser à eux de cette façon. Pour favoriser l'apprentissage, demandez aux employés de rédiger de courts rapports, y compris un aperçu de ce qu'ils ont fait, pourquoi ils l'ont fait, quels domaines de connaissances et de compétences ont été utilisés, comment le travail aurait pu être mieux fait et quels domaines de connaissances et de compétences seraient nécessaires pour améliorer le travail.
Cela peut être l'une des formes de développement les plus puissantes, permettant aux apprenants de faire l'expérience d'un large éventail de contextes, de cultures et de défis managériaux.
La journalisation consiste à noter régulièrement ses pensées sur des expériences et des pensées passées ou actuelles. Une personne peut considérablement approfondir et se souvenir de son apprentissage en utilisant la journalisation. Voir Journalisation.
Les conférences, ou présentations ciblées par des experts sur le sujet, ont lieu dans une grande variété d'endroits, pas seulement dans les salles de classe. Les associations professionnelles font souvent venir des conférenciers. Les conférences invitées sont souvent parrainées par des universités, des collèges et des centres de formation locaux et annoncées au public. Plusieurs fois, les conférences sont répétées à la radio et à la télévision locales.
Les universités, collèges et centres de formation locaux offrent généralement ces programmes. Examinez attentivement le contenu et la conception de leur programme pour vous assurer que la formation comprend des activités d'apprentissage dans la vie réelle au cours desquelles les apprenants peuvent développer des compétences pour le milieu de travail. Développement de SeeManagement .
La mémorisation est l'une des méthodes d'apprentissage les plus fréquemment utilisées et fait référence à des activités qui peuvent aider l'élève à apprendre en mémorisant les nouvelles informations. Un exemple consiste à répéter la définition d'un terme jusqu'à ce que l'étudiant puisse le définir correctement sans faire référence à une définition écrite. Voir Mémorisation.
Espérons que les apprenants trouveront des gestionnaires expérimentés sur le lieu de travail qui sont prêts à prendre les apprenants "sous leur aile" et à fournir un encadrement et un mentorat continus. Voir Mentorat.
La prise de notes est peut-être la méthode d'apprentissage la plus fréquemment utilisée lors des conférences. Il s'agit d'écrire les informations les plus importantes véhiculées par le locuteur. Les preneurs de notes expérimentés peuvent séparer efficacement ce qui est le plus important à noter et ce qui ne l'est pas.
La formation en dehors du travail se produit lorsqu'un employé travaille après les heures de travail pour apprendre. Voir Méthodes de formation : Méthodes de Formation en Cours d'emploi et Méthodes de Formation en dehors de l'emploi.
Il existe un nombre croissant d'approches de l'apprentissage en ligne. Voir Apprentissage en ligne. Les sources de formation en ligne comprennent l'apprentissage à partir de disquettes informatiques, de CD-ROM, d'Internet ou de formations en ligne, etc.Utilisation efficace des Applications Mobiles - Nouvelle technologie pour la formationun jour dans la vie - Éducation Hybrideenseignement hybride ou "Mixte" - Après la Première semaine
Ce formulaire aide notamment à développer les compétences professionnelles nécessaires à la gestion d'une organisation, par exemple pour bien comprendre les produits et services de l'organisation et comment ils sont développés et mis en œuvre. Voir aussi Sur la Formation au travail (Définition) Qu'est-ce que la Formation au travail?Formation en cours d'Emploicompétences d'enseignement pour les Formateurs en cours d'emploi
Cela comprend le fait que quelqu'un d'autre que l'apprenant identifie l'objectif de formation, les méthodes pour atteindre l'objectif et les approches pour évaluer la formation et les progrès vers l'atteinte de l'objectif de formation. Voir les façons d'Examiner les processus de formation et de perfectionnement : Informels/Formels et Autogérés/Dirigés par d'Autres.
Une procédure soigneusement développée pour orienter les nouveaux employés est très utile pour que les employés "partent du bon pied" au début de leur travail. Voir Orientation des employés.
Cela comprend des formats où les pairs se concentrent sur l'aide mutuelle, par exemple en échangeant des commentaires continus, des questions, des défis de soutien, du matériel, etc. Voir Apprentissage par les pairs.
Les portfolios sont une collection de divers résultats d'une expérience d'apprentissage et de développement, par exemple des essais, des présentations, des œuvres d'art et des revues qui transmettent efficacement la nature et l'étendue des enseignements tirés de l'expérience. Voir Portfolios -- et Outil d'Apprentissage et de Développement.
Une grande variété d'organisations professionnelles offrent souvent des cours, des séminaires, des ateliers et des sessions de conventions.
Les apprenants très motivés peuvent généralement acquérir beaucoup de connaissances et de compétences en identifiant leurs propres objectifs d'apprentissage, comment les atteindre et comment vérifier qu'ils les ont également atteints. Voyez une forte valeur de l'apprentissage autodirigé en milieu de travail.
La narration n'était autrefois considérée que comme un moyen de divertissement. Cependant, nous arrivons à comprendre que c'est aussi un moyen très puissant d'illumination, lorsque les auditeurs sont guidés pour réfléchir sur les histoires et identifier les thèmes et les modèles qui émergent -- et nous parler de nous-mêmes, de nos vies et de notre travail. Voir la narration.
Bien que les tests soient généralement utilisés pour vérifier et évaluer les nouveaux apprentissages, l'expérience de passer le test peut être un moyen puissant d'approfondir l'apprentissage sur le sujet du test, car l'étudiant doit rappeler les nouvelles informations et les affirmer en les écrivant dans le test. Voir Passer des tests.
Les tutoriels comprennent des conseils pour apprendre une technique ou une procédure, par exemple un tutoriel sur l'utilisation d'un progiciel informatique. Il existe un nombre croissant de tutoriels en ligne (tutoriels disponibles sur disquette, CD-ROM, sur Internet, etc.).
Si vous ou d'autres cherchez à vérifier les résultats de votre formation et de votre développement, cela aide à produire des éléments tangibles qui peuvent être évalués pour déterminer si vous avez atteint vos buts et objectifs de formation. L'échantillon des résultats de l'apprenant provient de l'Institut syndical, qui suggère la liste aux apprenants lors de l'élaboration de leurs propres accords d'apprentissage.